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          亨利
          博福特
          学校

          合作

          全体员工在学校的教学和与听障学生工作训练的365体育官网。

          我们的学生的老师那里得到个人学习指南的副本,在聋意识和沟通,设备的使用培训。

          我们的教学人员沟通与当前和未来的关于工作计划,使前辅导和陌生的词汇和概念的强化。有助于ESTA提高我们学生的自信心,对主流的教训积极参与。

           

          父母和看护人

          学校和家庭之间的双向沟通​​是最重要的,以确保他们的学生有望取得进展决策。

          两者都可以正式沟通,通过年度审查,进步的夜晚,信件,休闲,或经由学校学生策划,电子邮件或电话使用的消息回家。欢迎家长们还使与聋子的老师预约随时贯穿全年。

           

          外部机构

          我们有密切的联系,并定期接收来自各种外部机构的访问。这些措施包括语音和语言治疗师,职业治疗师,物理治疗师,教育心理学家,听觉病矫治专家,职业顾问,大中专院校,从设备提供商的代表和南安普敦听觉植入服务大学(USAIS)。

          我们的学生也有机会获得链接到聋意识等外部机构,包括一系列主题的研讨会,由全国聋儿学会(NDCS)主持的机会。这些讲习班旨在提高学生的安全和社会持续发展,无论是在和学校环境之外。

           

          小学

          从小学教育的顺利过渡是一个充实中学的经验至关重要。

          他们的学生和家长/照顾者的积极鼓励在平时的基础上访问资源,加入5年的品酒师一天和一年6天摄入。有未来的学生的机会,以满足我们当前的工作人员和学生。

          在加盟亨利·博福特学校聋子的老师将访问他们的个人小学生内和更熟悉的环境中观察他们。将有广泛的联系,随着学生的电流聋子的老师。

           

          高校

          在10年和11,学生查看它们的后16教育的选择。基于资源团队密切保持联络与大专院校关于个别学生。随着咨询的学生,大学也有还邀请到了11年年度总结,以帮助支持过渡。

          与大专院校联络被布置成根据学生的需要,但可以包括典型的:与应用程序和/或访谈,附加旅游或考察,机遇“影子”一个12年级学生的支持;会议对会议的学生的需求,高校支持人员和指导和建议。如果必要的话,学生接受辅导也熟悉他们周围与过渡,运输环节的社会问题:如。

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